他通过跟学生积极沟通，以提高学生的参与程度
他将营造良好的环境，以使学生毕业以后也随时来找学校
“在讲授时教授跟学生进行积极沟通，所以我们可以较容易了解上课内容和可以集中听课。”
“在每上课的时候，学生随便可以问教授，所以我们能够明确了解重要问题，这就是最大好处。”
“若学生需要教授的话，在百忙之中也他尽量要照顾学生。”
▶ Cho Wan-je教授（土木工学科）
这是在校生对最佳教学奖（以下称BTA）获得者Cho Wan-je教授（工科大学土木工学科）“土质力学1”科目的评估。我们从在校生的评估中能够看出平时把自己称“学生型教授 ”教授的他的讲授方法论。
这是在校生对最佳教学奖（以下称BTA）获得者Cho Wan-je教授（工科大学土木工学科）“土质力学1”科目的评估。我们从在校生的评估中能够看出平时把自己称“学生型教授 ”教授的他的讲授方法论。
“一般60多名学生听课，我尽量要记住所有的学生名字。在上课时定为“当天的学生”，集中问他，然后我要尽量熟悉学生特点、名字、面孔等。一般花一个月就能记住有关学生信息。”教授说。
学生对教授的上课方式表示恐怖的提问时间。因为教授随便问学生有关上课的内容，让没有预习、复习的学生会冷汗涔涔。有时学生提出意外的答案，但他不介意。
“有的学生提出出乎意料的答案，但我认为这是反映学生的关注问题。在有这样的答案时，向学生说明有关的内容。这样做，学生也能热衷听课，积极参加上课。”教授说。
他2009年走上大学讲台，当时他是最年轻的教授（当时年岁为33岁）而成为热门话题。他把自己称为“学生型教授”。这反映Cho教授的讲课哲学。
“我自己认为工作很愉快，讲授也会变得愉快，那么学生也会随之快乐地听课。这样的讲授评价也会很好。我希望今后营造良好的环境，学生在毕业以后遇到困难的时候，随便来找学校跟教授商量。”教授说。
目前Cho Wan-je教授超越简单的师徒关系，站在学生的立场跟学生积极进行沟通。我们期待着今后通过他将正式进行教授与学生、教师与徒弟之间的沟通。