단국대학교

与中东一起打造共同未来、与UAE大学签订交流协定 檀国大学在校生们的公益教育活动跟温暖的春天一般让人间充满温暖。由师范大学科学教育系的在校生们组成的甜苹果（SweetApple）团队在教育部举办的公益教育征召活动中获得了优等奖。 公益教育项目‘彩色幸福的教室’是檀国大学在校生们针对小学生放课后经营的自行开发的各种创意体验活动。他们以“寻找自己的实验室”为主题访问3,4年级小学生并通过有趣的实验激发出学生对相关科学内容的极大兴趣。该公益教育活动成员由2年级和3年级的4名科学教育系在校生组成，他们都是希望将来能成为一名科学教师的学生。 他们在校园社团甜苹果（SweetApple）团队中一起进行各种各样的科学实验和教育项目并思考怎样把课程中所学到的知识及技能与别人分享，通过百般思索后成员们想出了针对小学生们进行公益教育活动。这是他们从最擅长最有自信最能发挥能力的领域开始的新的挑战。 社团成员都想在将来当一名优秀的教师，可以去教书育人。通过指导小学生的过程中积累教学经验并思考成为什么样的老师。担任组长的 李在旺 (科学教育系3年级)同学表示：“小学生们活泼可爱、充满活力, 课后的教学还存在一些问题和难处，但边适当地管制这些孩子们边进行科学实验会由此产生成就感。特别是理实交融、相互认识的过程中愉快地学习, 使每一个学生都受益匪浅。” 师范学院的在校生要完成基础教育课程，还要准备教师任用考试。在这过重的双重压力下进行公益教育活动对一个学生来说是件多么不容易的事情。然而他们说公益教育活动可以实现双赢‘Win-Win'，小学生们通过科学知识和试验机会对科学产生兴趣，而社团成员们在备课过程中学到了书本上得不到的知识与经验。 李在旺（Jae-Wang Lee）同学表示：“美国哲学家William A. Ward说过, ‘普通教师告诉学生做什么，称职教师向学生解释怎么做，出色教师为学生做出示范，最优秀教师信任激励学生。' 社团的成员都想成为一名可以在学生的心目中点燃一把火的最优秀的教师。” 不是所有的通过教师任用考试的学生都可以成为一名优秀的教师。教师是和甜苹果（SweetApple）团队一样具有热情并把自己所学到的知识及技能教给学生的人才能够称得上的职业。看着这些将来想成为一名教师并还在为实现梦想而奔波的大学生，让我对教师的‘指导’有了新的想法。我们为总有一天可以在学生的心目中点燃一把火的伟大的未来教师们鼓掌。

檀国大学连续3年访问医疗福利脆弱的地区开展医疗志愿服务、开展爱心医疗援助。檀国大学医院医疗志愿服务团队经常访问天安校区邻近的忠淸南道靑阳郡。农村村庄里中老年人口众多，一些老年病症往往集中发生在老年人群体,但管辖区内没有诊疗看病的综合医院。 2010年檀国大学与具有果树栽培实习靑阳农场的靑阳郡签订了友好合作交流协议书。这是从1970年开始延续到现在的檀国大学与靑阳郡的结缘为基础更活跃的开展交流的见证。以这个交流的约定为基础靑阳郡向檀国大学提出申请希望派遣医疗服务团队帮助需要医疗服务的中老年人群。对此, 檀国大学从2011年开始陆续派医疗团队开展志愿服务活动。 今年4月12日，在靑阳郡靑阳邑内靑阳文化中心开展志愿服务活动。在精神医学科白基淸教授的带领下, 包括内科/整形外科/物理医学康复科/皮肤科/眼科/耳鼻咽喉科/风湿科/家庭医学科/精神医学科的9个门诊科的医生25名等总共30名志愿者参与了本次医疗服务活动。 靑阳郡的中老年人纷纷访问诊疗现场，医疗志愿服务团队主要诊断和治疗糖尿病、高血压、退化性关节炎等老年病。从上午9点30分到下午4点30分不停地进行总共902次诊疗。医疗志愿服务团队把细隙灯显微镜、心电图、骨密度检查等主要装备和检测设施带到现场提供高水准的诊疗服务，并且患者开具药物制剂处方。这些优质的服务和良好的服务态度得到当地居民的一致好评。檀国大学与靑阳郡的结缘可以追溯到更久以前。 1972年，檀国大学为了靑阳地区居民新建住宅, 提供农民继续教育的机会等尽大学的社会义务与社会责任。 此外，1975年在靑阳郡Chang-gok村庄设置了‘檀国期间农民学校'并开展农民继续教育培养了大批优秀的务农继承人。韩国政府对檀国大学做出的重大贡献给予高度评价并授予了两次总统奖。目前在靑阳郡运营着命名为“檀国大学附属靑阳农场”的果树栽培实习农场。

与中东一起打造共同未来、与UAE大学签订交流协定 4月29日到5月3日期间，张淏星校长访问阿拉伯联合酋长国(以下简称UAE)，与中东地区大学协商探讨扩大合作交流领域的方法。 访问期间,与阿拉伯联合酋长国大学(以下简称UAEU)的Ali Rashid Al Noaimi副校长签订MOU协议。主要内容包括教授及学生的交流, 推进共同研发项目、齐心协力推动经济发展、共同开发项目、开设双学位课程等等。另外、与UAEU大学的韩流社团‘Arrirang'的学生会面并召开文化交流恳谈会。并且协商探讨海湾研究中心(Gulf Research Center)与韩国GCC国家研究所（檀国大学附属研究所）的合作交流事宜。 目前, 檀国大学与中东地区的沙特阿拉伯和UAE的6所大学及机构建立友好合作交流关系，将以这次签署协定为契机，打算进一步加强与中东地区的交流合作。去年9月，檀国大学对于UAE的H.H Sheikha Fatima Bint Mubarak赛义德前总统夫人促进性别平等和女性权力发展做出的重大贡献给予高度评价并授予了名誉教育学博士学位。 逐渐扩大与中国名牌大学和院校之间的交流与合作 目前，我校逐渐扩大与中国的名牌大学的交流与合作。越过大学之间签署的学生交流协议MOU, 高校间进一步探索推进更具体的跨国交流合作方案。 4月22日，檀国大学建筑学院(院长 鄭尙鎭)与清华大学建筑学院(院长 莊裕民) 签订了交流协定书。两个高校共同推进学生交流、优秀作品交换、举办展览会、放假期间召开建筑设计研讨会、国际会议、共同研发项目等合作交流事宜。并且檀国大学社会科学学院的城市规划ㆍ房地产学部、生命资源科学学院的绿地造景学系与清华大学建筑学院的造景学系、城市规划系也建立了友好合作交流关系。 4月 23日，檀国大学演艺策划学院(院长 鄭桂文)和北京大学艺术学院(院长 王一千)签订合作交流协议书并拓展交流合作共同推进交换学生、作品交流展等各种合作事宜。 本次协议是从去年5月开始两个高校校长间通过坚持不懈的努力、通过对话、协商、在双方的共同努力下所取得的重要成果。此外，与北京大学外国语学院所属的朝韩语系协商进一步扩展交流等努力共同摸索各种合作交流方案。

在檀国大学的讲堂里你能察觉到虽然是很细微但和以前不一样的变化，每个教室的门上多了可以看到教室情况的小窗户。有时能看到学生会透过小窗户窥视教室内部，然后轻轻地打开门静悄悄的溜进教室。教室门上的小窗户是原先是没有的，是采纳一名在校生的建议之后装上窗户的。在校生提出意见，有时候上课迟到或为了顺利完成团队项目找空教室或会议室一起讨论会议内容时,没法确认教室内部所以感到很困惑。因此，我校在教室门上装上小窗户为学生们的校园生活提供了方便。 这些措施虽属细微变化，而和以前相比的确有所改进。这是今年檀国大学开设CS运营中心之后为了能够提供最好的教育行政服务而所付出努力的结果。学生的细微的需求反映在CS运营中心并应用到大学实际运营和政策。 构建CS运营中心出台才3个月多，在这短短的时间内在檀国大学的校园里发生了很多变化。檀国大学以最好的教育行政服务为目的实施各种政策，从校园中寻找学生的最细微的需求,提供健全的服务并最大限度地满足学生们对校园生活便利性的要求。构建综合呼叫中心和CS运营中心就是实现目标的前提和关键。 您要咨询的内容，请随时拨打综合呼叫中心的电话 [1899-3700] 3月4日，檀国大学在韩国国内高校中最初构建了综合呼叫中心。3名专业商谈人员不断地接听一个又一个的电话并快速处理各种信访工作。商谈人员不是把电话单纯地连接到相关部门，而是迅速地处理学士行政、校内各种活动、各种信访业务、苦闷商谈、种种不便事项的受理等各种业务。迅速、高效、灵活的业务处理不仅减轻了行政部门职员过重的电话业务，而且极大地提高了工作的效率。 构建综合呼叫中心的过去2个月以来平均每天接听230多个电话。因为是开学初,大部分学生咨询了上课地点、选课方法、宿舍入驻申请、奖学金申请方法等大学生活密切相关的内容。另外，家长、外部机构、企业也打来了各种各样的 查询电话。 “以前如果想咨询大学生活相关的内容，只能拜访相关部门或学科办公室。但是大部分大学生都不是很清楚哪个部门担任什么样的业务，打电话也是经常转来转去转了好几次才能连接上负责人员。不过现在好了，只要拨打综合呼叫中心就可以帮你迅速地解决问题，真的很方便。 (柳多慶, 会计学专业2年级)” 檀国大学采纳反映到综合呼叫中心的意见改善大学生活环境，在校园里实际发生了很大的变化。比如有一位家长打电话来反映学生宿舍里没有电冰箱因此对大学生的宿舍生活带来很多不便，希望学校给学生宿舍安装电冰箱。校方经过议论在所有宿舍房间里统一安装了电冰箱。 ‘檀声CS中心’给校园生活提供便利服务 为了帮助学生尽快适应大学生活提供各种便利服务的‘檀声CS中心’开设在檀国大学两个校区并随时欢迎学生们的到来。‘檀声CS中心’的名称是通过学生投票而命名的，内含着倾听檀国人的声音并提供最好服务的含义。 ‘檀声CS中心’位于竹田校区梵亭馆118号，天安校区栗谷纪念图书馆104-2号。不但负责最基本的工作包括颁发本科及研究生院的证明书及学生证，还提供校园生活商谈、传真收发服务、手机充电、借贷雨伞等各种各样的便利服务。 竭尽努力提供更优质的服务，让客户高兴而来、满意而归 CS运营中心细致地分析学生及一般教育服务用户对于大学的满意度,努力改善大学的‘教育质量’。CS运营中心的方针是通过加强教职工教育使各部门最大限度地提供客户满意的服务，开发更优质的服务项目提供只有檀国大学才有的区别化服务以提高竞争力。为此执行学生监督制度,学科行政部门满意度调查、教职工CS教育等各种各样的政策。

开发利用智能机器人和智能手机的儿童英语学习应用程序 建立针对儿童的使用环境扩大学习效果 在校生开发的应用程序，可通过智能手机和智能机器人，让儿童比较轻松地学习英语。 由应用计算机工科在校生组成的Kinteractive团队，在去年2月26日，由韩国机器人产业振兴院主办的智能机器人应用程序竞赛中荣获大奖（韩国机器人产业振兴院院长奖）。获奖主角是林钟国、杨东锡（应用计算机工科硕士在读第三学期）、李恩菲（计算机专业大四）同学。 竞赛方式是利用SK电讯制作的幼儿教育机器人阿尔伯特(albert)，开发让儿童用智能手机学习有益内容的应用程序。从去年8月开始，历经7个多月的竞赛，共有125个团队参加。不仅与包括韩国科学技术院、光云大学等在IT、机器人领域著名的国内大学竞争，而且也与外国大学、幼儿内容专业制作公司、IT公司展开了激烈的竞争。经过初试和复试之后，又18个团队入选。其中Kinteractive团队制作的“Fun kids world”应用程序荣获最高奖项，获得了两千万韩元奖金。此外，郑成轩（计算机专业大四）同学制作的幼儿安全教育应用程序“Save the Childeren”荣获银奖，获得了五百万韩元的奖金。 “我们的队名Kinteractive是kids和interctive的合成词，因为想摆脱灌输式教育，通过机器人和人的相互作用亲近孩子们，所以才决定起这个名字。开发应用程序时，也努力将这些想法付诸于实践。(林钟国）” 他们制作的应用程序“Fun kids world”是利用智能机器人，让儿童更轻松地学习并接近英语。这个方式是地图上有很多地点，孩子们选择某一个特定场所，智能机器人就自动走到该地点，然后进行多种情况下的英语学习。 它的优点是摆脱了单纯记忆等学习为主的英语学习方式，而是结合情景对话、多种游戏、数字学习等方式，能够进行综合学习。另外，应用程序可以结合数字卡、国名卡等各种卡片和图书，融合线上和线下情景，可以经历多样体验。英语对话和发音等邀请了檀国大学的外国留学生参与录音，提高了应用程序的制作水平。 有趣的是，与其他英语学习应用程序不同，引用了智能机器人不断成长的概念。也就是利用了以前非常流行的角色成长游戏“拓麻歌子”的点子。孩子们只有让智能机器人成长才能进入下一个阶段。通过这个方式，形成了孩子与机器人互动的主动学习，而不是单方面的灌输式学习。 “从开发阶段开始就一直思考‘怎么能制作针对儿童的应用程序’，幸亏有位队员是英语老师，所以得到了很多学生和家长的帮助。另外，在自主制作图书、地图、卡片时，也很难找到设计师。特别是为了让机器人在地图上面自动行进，需要在地图里插入特定代码，印刷时也需要特殊印刷。我记得重新印刷的次数超过了8次。当然，经费也花了不少。（杨东锡）” 经过无数次失败后开发的应用程序，得到了不少家长和孩子们的喜欢。主要是因为针对儿童制作的多样的内容和学习方式，让家长和学生产生了共鸣。实际上，对于他们开发的应用程序，评委表示可以立即进行商用化，做出了高度的评价。 目前，他们开发的应用程序得到SK电讯的支持，处于商用化的准备阶段。他们决定将部分奖金（100万韩元）作为学弟、学妹们的发展基金捐献。 “因为要开发应用程序，所以明白了除了技术以外，更要融合工科、人文学、社会学等领域才能获得更好的结果。从企划阶段开始，（최용근）崔龙根指导教授给予了很多帮助，而且是因为应用了在学校里学到的各种知识，才有了这么好的结果，所以决定捐出部分奖金作为发展基金。希望学弟、学妹们更加努力学习。（李恩菲）”

通过变化与创新增强竞争力 2013年，檀国大学将焕然一新 实行学科单位调整，加快校区体制转型步伐 檀国大学为了通过改善高等院校环境和提高教育质量，进而增强竞争力，从2010年开始，推进了学科单位调整。主要内容就是根据大学特色化战略，将两个校区里类似和重复的学科按系别有效整合。 经过学校各成员之间的沟通，在2013年调整学士编制的第一阶段调整中已将重复学科中的70%做了调整。2014年将经过第二阶段调整，从总、分校体制转型为校区体制。 学科单位调整符合大学特色化政策，竹田校区将以IT和CT为主、天安校区则以BT和外语为主。竹田校区将培养以文、史、哲为基础的人文学领域,包括软件IT、应用工科、社会科学、城市环境及建筑、文化艺术领域的人才，体现竹田校区的建学理念；天安校区将培养引领医齿药学、生命及基础科学、外语领域的新一代人才。 调整行政部门职务制度及学制促进校区体制转型 檀国大学为有效促进校区体制转型，在此之前进行了行政部门及学制的调整。调整后的行政职务制度将有效支持校历管理及研究，促进校区体制转型。为此，学校实行了行政部门小组制，以成果和目标为主有效运营。 为提高教育竞争力，学制上也会发生很多变化。从2013学年度开始，檀国大学在除了特殊科目之外的所有科目中将废除绝对评价制度，实行相对评价制度。重修评分标准也会加强，B+学分以上才能被认可。另外，废除分别设有成绩输入期间和修改期间的成绩修改制度，导入成绩输入和改正同时进行的成绩公示制度。为提高讲课质量和授课满意度，每学期将进行两次讲课评价，上课时间也从现有的上课50分钟休息10分钟制度，改为上课30分钟一休的制度，以提高上课效率。 檀国大学为适应剧变的智能环境变化和校区体制，进行灵活的讲课、授课，将导入在线学习系统（Smart Learning）。在线学习系统将从视频课程开始，经过基础设施建设，分阶段逐步实行。首先,建立视频讲课系统进行上课，在工科全球认证课程中导入视频讲课课程，并支持移动网络服务。之后，建立讲课内容保存系统，使学生可以保存在电子设备上，重复听课。 两校区同时荣获，韩国大学教育协会颁发的“2012大学机构评价认证” 檀国大学两校区（竹田、天安）同时获得韩国大学教育协会（简称大教协）属下大学评价院实行的“2012年大学机构评价认证”。 认证结果有效期为五年，即从2012年到2017年。从2014年开始，可以适用于政府组织的各种行政、财政资助项目。大学机构评价认证始于2011年，旨在保证接受教育者的大学教育质量、引导并持续改善大学教学质量。认证审查包括大学使命、发展规划、教育、大学成员、教育设施、大学财政及经营、志愿者活动等6个领域中的17个评估部分，共54个评估指标。经过评估，檀国大学均满足6个评估领域的指标。 提供最好的教育行政支持服务，出台CS经营中心 2013年，檀国大学为提供最好的教育行政支持服务，经营实用 CS(Customer Satisfaction)中心。CS经营中心主要负责改善教育行政服务质量，为提高国内外客户满意度，进行多样的经营战略课题。为此，建设综合客服中心，可随时获得学校行政、大学活动和各种信息，并且运营学生监督团进行对学科及行政部门的满意度调查、CS教育等各种业务。 今年3月4日，韩国国内首家大学综合客服中心开始运营，有3名专门咨询人员对学校代表电话[1899-3700]打进来的各种民意咨询内容作出迅速、准确、亲切地回应，满足客户需求。综合客服中心除了接受普通的民意咨询以外，还宣传学校活动及消息解决大学生活不便等各种业务。客服中心不分校区，只需拨打[1899-3700]，运营时间为上午8:30到下午6:00。

扩建到现有口腔医院的两倍，引进尖端医疗设备 地上7层，地下1层，总规模达2.6万㎡ 过去29年，致力于地区居民口腔健康的檀国大学口腔医院将搬迁新址进行大规模扩建，摇身变成具备尖端医疗设施的中部地区最大的口腔医院。 檀国大学为了齿医学领域的教育，扩建研究基础设施、改善口腔医院的就诊环境。从2011年11月开始，在檀国大学医院附近土地上，开始新建口腔大学及附属口腔医院。截止去年12月完成了内外部工程，今年3月6日上午11点，在口腔医院门口举行了竣工仪式。 新建的檀国大学及附属口腔医院，有地上7层、地下1层，总面积达到2638996㎡(约7983坪) ，是现在口腔医院的2倍，也是大田、忠南地区规模最大的大学口腔医院。口腔医院包括综合门诊、口腔外科、口腔内科、口腔包存科、口腔修复科、牙周科、牙齿矫正科、口腔小儿科、口腔预防科、口腔颚颜面放射线科、麻醉科等11个诊疗科，以及种植牙科、忠南残疾人口腔诊疗中心、无痛诊疗室、中央技工室等科室。包括107人的医生团队和诊疗辅助人员以及行政人员共188人。 檀国大学口腔医院为了提供优质的医疗服务，搬迁新建并扩充了尖端医疗设备。扩建了可进行全身麻醉的手术室，扩充引进了全身CT、精细显微镜等高端设备；补充了44把口腔综合治疗椅，现共有156把治疗椅，通过扩充诊疗设备有望缩短单个患者的诊疗时间。另外补充各种便利设施和休息室，为患者提供更舒适便捷的诊疗环境。重新建立了优秀口腔诊疗人员培养制度，而且扩建了口腔大学教室、研究室、牙科专用图书馆等教育研究设施以及补充各种研究器材。 校长张淏星称：“我们的目标是通过新建牙科大学及附属口腔医院并引进尖端设施，培养优秀人才、提供优质医疗服务，进而为地区社会做出贡献。这也将进一步促进正在建设医大、牙大、药大等医药生物产业群的檀国大学天安校区的BT领域特色化项目。” 檀国大学牙科大学始于1980年，已培养出约2千人的牙科医生。1984年，开业的附属口腔医院建立了24小时急诊体系，为地区市民提供了优质的牙科医疗服务并展开各种口腔保健项目。尤其是2010年12月，由保健福祉部支援建立的“忠南残疾人口腔诊疗中心”，为处于牙科诊疗边缘地带的忠南地区残疾人的治疗和健康，正在做出积极贡献。